2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、目的:通過觀察異丙酚聯合電休克治療(electroconvulsive therapy,ECT)抑郁大鼠后抑郁行為、學習記憶功能及海馬神經型一氧化氮合酶(neuronal nitric oxide synthase,nNOS)-Dexras1通路相關蛋白表達的變化,探討異丙酚減輕電休克后抑郁大鼠學習記憶損害的分子機制。
  方法:清潔級雄性SD大鼠,鼠齡12周,體重200~250g。采用慢性輕度不可預見性應激(chronic un

2、predictable mild stress,CUMS)建立抑郁模型。采用隨機數字表法,將選取抑郁模型建立成功的大鼠40只,隨機分為4組(n=10):抑郁組(D組)腹腔注射生理鹽水8ml/kg;單純丙泊酚組(DP組)腹腔注射異丙酚80mg/kg;單純ECT組(DE組)腹腔注射生理鹽水8ml/kg后實施電休克處理(參數設置為雙相矩形波、波幅0.8A、波寬1.5ms、頻率1.25Hz、時程0.8s、電量120mC);異丙酚+ECT組(DP

3、E組)腹腔注射異丙酚80mg/kg待翻正反射消失后實施電休克處理。以上處理每天1次,連續7d。建模前、建模后、處理結束后采用糖水偏好實驗、Open-field實驗(水平活動距離和直立次數)評價大鼠抑郁狀態。建模后、處理結束后采用Morris水迷宮實驗(逃避潛伏期和空間探索時間)檢測學習記憶能力。所有測試完成后處死大鼠,采用免疫組織化學法檢測大鼠海馬CA1、CA3、DG區nNOS、CAPON的表達,免疫熒光標記和激光共聚焦技術檢測大鼠海馬

4、CA1、CA3、DG區Dexras1表達,逆轉錄聚合酶連反應(RT-PCR)法檢測海馬nNOS、CAPON、Dexras1 mRNA的表達。
  結果:
  (1) Open-field評分:與建模前比較,建模后大鼠水平活動距離和直立次數減少(P<0.05);處理前4組水平活動距離和直立次數差異無統計學意義(P>0.05);處理后,與D組比,DE組和DPE組水平活動距離和直立次數增加(P<0.05)。
  (2)糖水偏

5、好:與建模前比較,建模后大鼠糖水偏好百分比降低(P<0.05);處理前4組大鼠糖水偏好百分比差異無統計學意義(P>0.05);處理后,與D組比,DE組和DPE組糖水偏好百分比增加(P<0.05)。
  (3)學習記憶功能:處理前,4組大鼠逃避潛伏期、空間探索時間差異無統計學意義(P>0.05);處理后,與D組比,DE組逃避潛伏期延長、空間探索時間縮短(P<0.05);與DE組比,DPE組逃避潛伏期縮短、空間探索時間延長(P<0.0

6、5)。
  (4)海馬nNOS和CAPON蛋白表達:與D組比,DP組nNOS、CAPON蛋白和mRNA表達減少(P<0.05),DE組nNOS蛋白和mRNA表達增加(P<0.05),CAPON蛋白和mRNA表達減少(P<0.05),nNOS/CAPON比值增加(P<0.05);與DE組比,DPE組nNOS蛋白和mRNA表達減少(P<0.05),CAPON蛋白和mRNA表達增加(P<0.05),nNOS/CAPON比值降低(P<0.

7、05)。
  (5)相關分析:海馬CA1、CA3、DG區nNOS、CAPON、nNOS/CAPON與逃避潛伏期和空間探索時間有相關性,nNOS/CAPON比nNOS、CAPON與逃避潛伏期和空間探索時間更為相關。
  (6)海馬Dexras1的表達:與D組比,DP組Dexras1蛋白和mRNA表達降低(P<0.05),DE組Dexras1蛋白和mRNA表達減少(P<0.05);與DE組比,DPE組Dexras1蛋白和mRNA

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